Ecuador - Educación

La Constitución ecuatoriana exige que todos los niños asistan a la escuela hasta que alcancen un “nivel básico de educación”, que se estima en nueve años escolares. En 1996, la tasa neta de matriculación primaria era del 96.9%, y el 71.8% de los niños permanecieron en la escuela hasta el quinto grado / edad 10. El costo de la educación primaria y secundaria es asumido por el gobierno, pero las familias a menudo enfrentan gastos adicionales significativos como honorarios y costos de transporte.

La provisión de escuelas públicas cae muy por debajo de los niveles necesarios, y el tamaño de las clases a menudo es muy grande, y las familias de medios limitados a menudo encuentran necesario pagar la educación. En las zonas rurales, solo el 10% de los niños van a la escuela secundaria. El Ministerio de Educación afirma que el número promedio de años completados es de 6.7.

Ecuador tiene 61 universidades, muchas de las cuales aún otorgan títulos finales de acuerdo con el sistema educativo tradicional español, honrando una larga tradición de tener algunas de las universidades más antiguas de América: la Universidad de San Fulgencio, fundada en 1586 por los Agustinos; Universidad San Gregorio Magno, fundada en 1651 por los jesuitas; y la Universidad de Santo Tomás de Aquino, fundada en 1681 por orden dominicana.

Entre los títulos terminales tradicionales conferidos se puede mencionar el doctorado en medicina y facultades de derecho o ingeniería, física, química o matemáticas para institutos politécnicos o tecnológicos. Estos títulos finales, como en el caso del doctorado en otros países, eran el requisito principal para que un individuo fuera aceptado en la academia como profesor o investigador. En el ámbito profesional, un título terminal otorgado por una institución acreditada proporciona automáticamente una licencia profesional a la persona.

Sin embargo, en 2004, el Consejo Nacional de Educación Superior (CONESUP) comenzó la reorganización de todos los esquemas de otorgamiento de títulos de las universidades acreditadas para vincularlos con sus homólogos extranjeros. La nueva estructura de algunas carreras provocó el abandono de asignaturas, créditos o incluso el nombre de los diplomas previamente conferidos. El título terminal en derecho, anteriormente conocido como JD Juris Doctor (Doctor en Jurisprudencia) fue reemplazado por el de abogado (abogado) con la excepción de la modificación del número de créditos para equipararlo a un título universitario. De la misma manera para la escuela de medicina, el tiempo requerido de educación se redujo considerablemente de nueve años (el mínimo necesario para obtener el título de MD en Medicina y Cirugía) a casi cinco, con la condición de que el diploma ya no sea terminal, y Se administra con el título de médico. Por lo tanto, un doctorado o doctorado en medicina solo se debe obtener en el extranjero hasta que las universidades se ajusten a los esquemas de otorgamiento y el plan de estudios como en sus homólogos extranjeros. Sin embargo, un “médico” puede comenzar una carrera como médico de familia o médico de medicina general.

Esta nueva reorganización, aunque muy ambiciosa, carecía del camino adecuado para la homologación de diplomas para profesionales altamente educados graduados en el país o incluso para aquellos graduados en instituciones extranjeras. Uno de los puntos de conflicto fue la imposición de obtener títulos extranjeros para los académicos actuales. Como hoy, un título de maestría es un requisito para mantener una posición académica y al menos un doctorado extranjero para alcanzar o retener el estado de rector (presidente de una universidad) o décano (decano). Para los investigadores ecuatorianos y muchos académicos capacitados en el país, estas regulaciones sonaron ilógicas, decepcionantes e ilegales, ya que parecía una cuestión de un conflicto de nombre de título en lugar de especialización o avance científico.

Un debate para modificar esta y otras reformas, especialmente la que otorgó el control del sistema de educación superior por parte del gobierno, fue prácticamente aprobado por consenso por la Asamblea Nacional multipartidista el 4 de agosto de 2010, pero vetado por el presidente Rafael Correa, quien quería mantener la ley estrictamente, ya que fue originalmente redactada por su partido político y SENPLADES (Secretario Nacional de Planificación y Desarrollo). Debido a este cambio, hay muchos profesionales y académicos altamente educados bajo la antigua estructura, pero se estima que solo el 87% del personal docente de las universidades públicas ya ha obtenido una maestría, y menos del 5% tiene un doctorado (aunque muchos de ellos ya tener doctorados otorgados por ecuatorianos).

Unos 300 institutos de educación superior ofrecen de dos a tres años de formación profesional o técnica postsecundaria.