Irak - Demografía

La estimación para 2018 de la población iraquí total es de 38,433,600. La población de Iraq se estimó en 2 millones en 1878. En 2013, la población de Iraq alcanzó los 35 millones en medio de un auge de la población de posguerra.

Según el World Factbook de la CIA, citando una estimación del gobierno iraquí de 1987, la población de Iraq está formada por 75-80% de árabes seguidos por 15% de kurdos. Además, la estimación afirma que otras minorías forman el 5% de la población del país, incluidos los asirios, turcomanos, turcos, yezidis, shabak, kaka’i, beduinos, romaníes, circasianos, sabae-mandaeanos y persas. Sin embargo, el Grupo Internacional de Crisis señala que las cifras del censo de 1987, así como los censos de 1967, 1977 y 1997, “se consideran altamente problemáticas, debido a las sospechas de manipulación del régimen” porque los ciudadanos iraquíes solo podían indicar pertenencia ya sea a los grupos étnicos árabes o kurdos; en consecuencia, esto sesgó el número de otras minorías étnicas, como el tercer grupo étnico más grande de Iraq: los turcomanos / turcomanos.

Un informe publicado por el Servicio de Investigación del Parlamento Europeo sugiere que en 2015 había 24 millones de árabes (15 millones de chiítas y 9 millones de sunitas); 4 millones de kurdos sunitas (más 500,000 kurdos chiítas y 200,000 kaka’i); 3 millones de turcomanos / turcomanos iraquíes; 1 millón de iraquíes negros; 500,000 cristianos (incluidos caldeos, sirios, asirios y armenios); 500,000 yazidíes; 250,000 shabaks; 50,000 romaníes; 3.000 sabean-mandaeans; 2,000 circasianos; 1,000 bahá’ís; y unas pocas docenas de judíos.

Alrededor de 20,000 árabes pantanosos viven en el sur de Irak.

Iraq tiene una comunidad de 2.500 chechenos. En el sur de Iraq, hay una comunidad de iraquíes de ascendencia africana, un legado de la esclavitud practicada en el califato islámico que comienza antes de la rebelión de Zanj del siglo IX y el papel de Basra como puerto clave. Es el país más poblado de la placa árabe.

![Niños kurdos en Sulaymaniyah.] ​​(Https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/86/Children_puppy_sulaimania.jpg)

Los principales idiomas que se hablan en Iraq son el árabe mesopotámico y el kurdo, seguidos por el dialecto turco turco / turcomano iraquí y los idiomas neo-arameos (específicamente caldeo y asirio). El árabe y el kurdo se escriben con versiones de la escritura árabe. Desde 2005, los turcomanos / turcomanos han cambiado de la escritura árabe al alfabeto turco. Además, los idiomas neo-arameos usan la escritura siríaca.

Otros idiomas minoritarios más pequeños incluyen el mandaico, el shabaki, el armenio, el circasiano y el persa.

Antes de la invasión en 2003, el árabe era el único idioma oficial. Desde que se aprobó la nueva Constitución de Iraq en junio de 2004, tanto el árabe como el kurdo son idiomas oficiales, mientras que el neo arameo asirio y el dialecto turco / turcomano del turco (denominados respectivamente “siríaco” y “turcomano” en la constitución) son reconocidos idiomas regionales Además, cualquier región o provincia puede declarar oficiales otros idiomas si la mayoría de la población lo aprueba en un referéndum general.

De acuerdo con la constitución iraquí:

Las religiones en Iraq son predominantemente abrahámicas con musulmanes (oficiales) 99% (chiítas 55-60%, sunitas 40%), cristianos <0.1%, yazidi <0.1%, sabean mandaean <0.1%, baha’i <0.1%, zoroastrianos < 0.1%, hindú <0.1%, budista <0.1%, judío <0.1%, religión popular <0.1, no afiliada 0.1%, otros <0.1% Tiene una población mixta chiíta y sunita. El World Factbook de la CIA estima que alrededor del 65% de los musulmanes en Irak son chiítas, y alrededor del 35% son sunitas. Un Pew Research Center de 2011 estima que el 51% de los musulmanes en Iraq son chiítas, el 42% son sunitas, mientras que el 5% se identifica como “solo un musulmán”. Los musulmanes sunitas, 12-13 millones en una población de 36 millones, incluyen árabes, la mayoría turcomanos y kurdos.

La población sunita se queja de sufrir discriminación en casi todos los aspectos de la vida por parte del gobierno. Sin embargo, el ex primer ministro Nouri al-Maliki negó que se produzca tal discriminación.

El cristianismo en Iraq tiene sus raíces en la concepción de la Iglesia de Oriente en el siglo V d. C., anterior a la existencia del Islam en la región. Los cristianos en Iraq son predominantemente asirios nativos que pertenecen a la Iglesia Antigua del Este, la Iglesia Asiria del Este, la Iglesia Católica Caldea, la Iglesia Católica Siríaca y la Iglesia Ortodoxa Siríaca. También hay una población significativa de cristianos armenios en Iraq que huyeron de Turquía durante el genocidio armenio. Los cristianos sumaban más de 1.4 millones en 1987 o el 8% de la población estimada de 16.3 millones y 550,000 en 1947 o el 12% de la población de 4.6 millones.

También quedan pequeñas poblaciones minoritarias etno-religiosas de mandaeanos, shabaks, yarsan y yezidis. Antes de 2003, sus números juntos pudieron haber sido 2 millones, la mayoría Yarsan, una religión no islámica con raíces en la religión preislámica y precristiana. Hay informes de más de 100.000 conversiones al zoroastrismo en los últimos años. La comunidad judía iraquí, con alrededor de 150,000 en 1941, ha abandonado casi por completo el país.

Irak es el hogar de dos de los lugares más sagrados del mundo entre los chiítas: Najaf y Karbala.

La dispersión de los iraquíes nativos a otros países se conoce como la diáspora iraquí. La Alta Comisión de la ONU para los Refugiados ha estimado que casi dos millones de iraquíes huyeron del país después de la invasión multinacional de Irak en 2003, principalmente a Siria y Jordania. El Centro de Monitoreo de Desplazamiento Interno estimó en 2007 que 1.9 millones adicionales fueron desplazados dentro del país.

En 2007, la ONU dijo que se creía que alrededor del 40% de la clase media de Iraq había huido y que la mayoría había huido de la persecución sistemática y no deseaba regresar. Los refugiados están sumidos en la pobreza, ya que generalmente se les prohíbe trabajar en sus países de acogida. Posteriormente, la diáspora pareció regresar, a medida que mejoró la seguridad; El gobierno iraquí afirmó que 46,000 refugiados regresaron a sus hogares solo en octubre de 2007.

A partir de 2011, casi 3 millones de iraquíes habían sido desplazados, con 1.3 millones dentro de Irak y 1.6 millones en países vecinos, principalmente Jordania y Siria. Más de la mitad de los cristianos iraquíes habían huido del país desde la invasión liderada por Estados Unidos en 2003. Según las estadísticas oficiales del Servicio de Ciudadanía e Inmigración de los Estados Unidos, a 58.811 iraquíes se les había otorgado la ciudadanía como refugiados hasta el 25 de mayo de 2011.

Después del comienzo de la Guerra Civil siria en 2011, numerosos refugiados iraquíes en Siria regresaron a su país natal. Para escapar de la guerra civil, más de 160,000 refugiados sirios de diversas etnias han huido a Irak desde 2012.

En 2010, el gasto en salud representó el 6,84% del PIB del país. En 2008, había 6,96 médicos y 13,92 enfermeras por cada 10.000 habitantes. La esperanza de vida al nacer fue de 68,49 años en 2010, o 65,13 años para los hombres y 72,01 años para las mujeres. Esto es inferior a una esperanza de vida máxima de 71,31 años en 1996.

Iraq había desarrollado un sistema centralizado de atención médica gratuita en la década de 1970 utilizando un modelo de atención curativa de capital intensivo basado en un hospital. El país dependía de las importaciones a gran escala de medicamentos, equipos médicos e incluso enfermeras, pagados con ingresos por exportación de petróleo, según un informe “Watching Brief” emitido conjuntamente por el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) y la Organización Mundial de la Salud (OMS). ) en julio de 2003. A diferencia de otros países más pobres, que se centraron en la atención médica masiva utilizando profesionales de atención primaria, Iraq desarrolló un sistema occidentalizado de hospitales sofisticados con procedimientos médicos avanzados, proporcionados por médicos especialistas. El informe de UNICEF / OMS señaló que antes de 1990, el 97% de los habitantes urbanos y el 71% de la población rural tenían acceso a atención primaria de salud gratuita; solo el 2% de las camas de hospital fueron administradas de forma privada.

Antes de que Irak enfrentara sanciones económicas de la ONU, ya tenía un sistema de educación árabe avanzado y exitoso. Sin embargo, ahora se ha “desarrollado” en su éxito educativo. Algunos dicen que las sanciones, ya sea intencionalmente o no, perjudican el sistema educativo debido a cómo afectó a los niños. Si esto es cierto o no, las estadísticas y cifras de UNICEF muestran cómo el sistema educativo de Iraq tiene margen de mejora.

A comienzos del milenio, muchos países, incluido Iraq, intentaron participar en los Objetivos de Desarrollo del Milenio como una forma de ayudar a los países subdesarrollados a prosperar. En Iraq, uno de los objetivos era que la educación estuviera universalmente disponible tanto para niños como para niñas en el nivel primario. El UNICEF recopiló varios datos que indican si Iraq ha logrado o no este objetivo.

En general, la educación de Iraq ha mejorado desde la implementación de los ODM. Por ejemplo, el número de matrículas casi se duplicó entre 2000 y 2012. Pasó de 3.6 millones a seis millones. La última estadística de 2015–2016 mostró que casi 9.2 millones de niños estaban en la escuela. Las tasas de matriculación continúan en un aumento constante de aproximadamente 4.1% cada año. El gran aumento en el número muestra que claramente hay mejoras en los niños en Iraq que tienen acceso a la educación.

Sin embargo, el aumento dramático del número de estudiantes en educación primaria ha tenido algunos efectos negativos y tensos para el sistema educativo. El presupuesto para educación representa aproximadamente el 5.7% del gasto gubernamental y continúa manteniéndose en este porcentaje o por debajo. Las inversiones para las escuelas también han disminuido. Como resultado, el país ahora se ubica en la parte inferior de los países de Medio Oriente en términos de educación. La poca financiación para la educación hace que sea más difícil mejorar la calidad y los recursos para la educación.

Al mismo tiempo, UNICEF investigó partes del gasto en educación y descubrió que parte del dinero se había desperdiciado. Descubrieron que las tasas de deserción están aumentando, así como las tasas de repetición para los niños. Tanto en el Centro de Irak como en el KRI, las tasas de deserción son de aproximadamente 1.5% a 2.5%. Dentro de estas tasas de deserción, también hay un número desigual entre niños y niñas que abandonan. Si bien la tasa de deserción escolar de los niños fue de alrededor del 16.5%, las niñas alcanzaron el 20.1%, lo que podría deberse a razones económicas o familiares. Para las tasas de repetición, los porcentajes casi han alcanzado el 17% entre todos los estudiantes. Para poner la pérdida de dinero en perspectiva, se gastan alrededor de $ 1,100 en cada estudiante. Por cada estudiante que abandona o repite una calificación, se pierden $ 1,100. Como resultado, casi el 20% de la financiación para la educación se perdió por abandono y repetición para el año 2014-2015.

Muchas de las personas que abandonan o tienen que repetir una calificación no ven el costo económico de los resultados a largo plazo. UNICEF toma nota de cómo permanecer en la escuela puede, de hecho, aumentar la riqueza de la persona y su familia. Si bien puede ejercer presión sobre el sistema educativo, también obstaculizará las posibilidades de que una persona reciba mayores ganancias en cualquier carrera en la que se encuentre.

Otras estadísticas muestran que las diferencias regionales pueden atribuirse a tasas de matrícula más bajas o más altas para los niños en educación primaria. Por ejemplo, UNICEF descubrió que las áreas con conflicto como Salah al-Din tienen “más del 90% de los niños en edad escolar” que no están en el sistema educativo. Además, algunas escuelas se convirtieron en refugios para refugiados o bases militares en 2014 a medida que el conflicto comenzó a aumentar. Los recursos para la educación se vuelven más tensos y hacen que sea más difícil para los niños ir a la escuela y terminar de recibir su educación. Sin embargo, en 2017, se hicieron esfuerzos para abrir 47 escuelas que anteriormente habían sido cerradas. Ha habido más éxito en Mosul, donde más de 380,000 van a la escuela nuevamente. Dependiendo de dónde vivan los niños, pueden o no tener el mismo acceso a la educación que otros niños.

También existen diferentes tasas de matriculación entre niños y niñas. UNICEF descubrió que en 2013–2014, el número de matrícula para niños era de aproximadamente cinco millones, mientras que las niñas eran de aproximadamente 4.2 millones. Si bien la tasa de escolarización fuera de la escuela para las niñas es de aproximadamente el 11%, los niños representan menos de la mitad. Todavía hay una brecha entre niños y niñas en términos de oportunidades educativas. Sin embargo, la tasa de inscripciones para niñas ha aumentado a un ritmo más alto que para los niños. En 2015–2016, el número de inscripciones para niñas aumentó en 400,000 con respecto al año anterior, donde una gran cantidad de ellas se ubicaron en el Centro de Irak. No solo eso, UNICEF descubrió que el aumento de las niñas que iban a la escuela fue en todos los niveles de educación. Por lo tanto, los números desiguales de matrícula entre niños y niñas podrían cambiar potencialmente para que todos puedan lograr la educación universal a tasas iguales.

Aunque las cifras sugieren un aumento dramático de las tasas de matrícula para la educación primaria en total, una gran cantidad de niños aún permanecen fuera del sistema educativo. Muchos de estos niños caen en la categoría de niños desplazados internos debido al conflicto en Siria y la toma por parte del EIIL. Esto causa una interrupción para los niños que intentan ir a la escuela y les impide completar su educación, sin importar en qué nivel se encuentren. Los niños desplazados internos se registran específicamente para rastrear a los niños que se han visto obligados a mudarse dentro de su país debido a este tipo de conflictos. Cerca de 355,000 de los niños desplazados internos no están en el sistema educativo. 330,000 de esos niños viven en el Centro de Irak. Las tasas entre los niños desplazados internos siguen siendo más altas en el Centro de Irak que en otras áreas, como el KRI.

Con el aumento general de las tasas de inscripción, sigue habiendo una gran presión sobre los recursos para la educación. El UNICEF señala que sin un aumento de los gastos en educación, la calidad de la educación seguirá disminuyendo. A principios de la década de 2000, la Oficina Internacional de Educación de la UNESCO descubrió que el sistema educativo en Iraq tenía problemas con los edificios escolares construidos de manera estándar, con suficientes maestros, implementando un plan de estudios estandarizado, libros de texto y tecnologías necesarias para alcanzar sus objetivos educativos. Los maestros son recursos importantes que comienzan a ser cada vez más tensos con el creciente número de estudiantes. Iraq Center tiene una tasa de crecimiento de inscripción más rápida que la de maestros. Los maestros comienzan a tener que acoger a más y más estudiantes, lo que puede generar una mayor presión sobre el maestro y la calidad de la educación que reciben los niños. Otro gran recurso para la educación son las bibliotecas que pueden aumentar la alfabetización y crear una cultura de lectura. Sin embargo, esto solo puede mejorarse mediante una reestructuración del sistema educativo.

El UNICEF proporciona más detalles sobre las acciones necesarias para ayudar a Iraq a alcanzar su objetivo de los ODM de que todos los niños puedan alcanzar la educación en el nivel primario. Gran parte tiene que ver con la reestructuración del sistema educativo, la investigación para mejorar la calidad de la educación y el descubrimiento de formas de satisfacer mejor las necesidades de las niñas y niños con discapacidad en el sistema educativo. El World Factbook de la CIA estima que, en 2000, la tasa de alfabetización de adultos era del 84% para los hombres y del 64% para las mujeres, y las cifras de la ONU sugieren una pequeña caída en la alfabetización de los iraquíes de 15 a 24 años entre 2000 y 2008, del 84,8% al 82,4 % La Autoridad Provisional de la Coalición emprendió una reforma completa del sistema educativo de Iraq: la ideología baathista fue eliminada de los planes de estudio y hubo aumentos sustanciales en los salarios de los maestros y los programas de capacitación, que el régimen de Hussein descuidó en la década de 1990. En 2003, aproximadamente el 80% de los 15,000 edificios escolares de Iraq necesitaban rehabilitación y carecían de instalaciones sanitarias básicas, y la mayoría de las escuelas carecían de bibliotecas y laboratorios.

La educación es obligatoria solo hasta el sexto grado, después de lo cual un examen nacional determina la posibilidad de continuar en los grados superiores. Aunque hay un programa vocacional disponible para aquellos que no aprueban el examen, pocos estudiantes eligen esa opción debido a su baja calidad. Los niños y niñas generalmente asisten a escuelas separadas a partir del séptimo grado.

En 2005, los obstáculos para una reforma adicional fueron las malas condiciones de seguridad en muchas áreas, un sistema centralizado que carecía de responsabilidad para los maestros y administradores, y el aislamiento en el que el sistema funcionó durante los últimos 30 años. Existen pocas escuelas privadas. Antes de la invasión de 2003, unas 240,000 personas estaban inscritas en instituciones de educación superior.

Según el Ranking Webometrics de las universidades del mundo, las universidades de mayor rango en el país son la Universidad de Dohuk (1717 a nivel mundial), la Universidad de Bagdad (3160) y la Universidad de Babylon (3946).